“我學會包餃子”

“我學會炒菜，不用我媽幫忙，我現(xiàn)在能炒2個菜了�！�

“掃地、擦桌子、幫爸媽收拾碗筷，我覺得我更愛我的家了。”

……

2020年初，盡管突如其來的新冠肺炎疫情打亂了大家生活的節(jié)奏，但是在“宅家”的過程中，西安高新一小東校區(qū)的學生們，卻在學校開展的勞育教育課程中對勞動有了新的認識，對成長有了新的理解。

學生在家學習炒菜

將勞動教育融入日常教學，培育學生勞動精神

對于這項新工作，高新一小東校區(qū)副校長閆成表示：“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。但是我們發(fā)現(xiàn)，‘五育’中德智體美在學校教育體系中都得到了應有的體現(xiàn)和重視，唯有勞動教育相對薄弱。因此，我們在市、區(qū)文明辦的指導下，結合學校的實際情況，開展了一系列勞動教育課程，探索新時代新勞動教育。”

據了解，今年寒假伊始，西安高新一小東校區(qū)設計“八大必修課”，其中科普課、健康課、綜合課、勞動課、廚藝課中都設置了勞動教育的內容。在新冠肺炎疫情之初，為了引導同學們安心宅家學習，孩子們在科學小實驗中探索疫情相關知識；在健康課中學習居家防疫的良好行為習慣；在廚藝課學著包餃子、烤面包、做面條……每當解鎖一項技能，孩子們都收獲一種成長。

學生在家打掃衛(wèi)生

科學小實驗

新時代背景下，勞動不局限于傳統(tǒng)的手工操作，而是有了廣闊的外延。因此，在2-4月份，該學校利用線上渠道，采取家校合力的方式，通過“月月有主題”的勞育教育活動，感受學習、觀察、探索、思考等融合發(fā)展。其中，2月為技能學習主題、3月為習慣養(yǎng)成主題、4月為我愛我家主題，每個月根據不同主題設置不同的勞動內容，有層次、有重點地引導學生參與勞動、尊重勞動、熱愛勞動。讓學生們洞察自然、提升智力、追求真理、熱愛生活和改造實踐能力綜合提升。

加強中小學勞動教育，引導學生崇尚勞動、熱愛勞動

在設置新勞動教育課程時，為了對每個學生都起到積極引導作用，該校圍繞兩個問題進行了深度思考和研究。“首先是如何發(fā)揮勞動教育在促進學生德行、涵養(yǎng)、行為變革、能力提升中的作用，進一步促進學生由知到行的一個轉變。其次把握時代背景，創(chuàng)設多元化的新勞動教育課程內容。新勞動教育課程是一個綜合育人的過程，是生活教育的一部分，因此在課程設置上，我們依托生活進行建構，開展生產勞動、智能勞動，同時通過學校、家庭、社會協(xié)同育人的整合機制，開設豐富多彩的勞動生活體驗課。”閆成表示。

針對不同年級、年齡段的學生，該校巧妙設置不同的勞動技能活動，讓學生在勞動過程中潛移默化形成對勞動的價值觀、知識和技能，從而達到身心合一、知行合一。

學生展示“137遠程自主學習習慣”記錄卡

據了解，在該校3月份的“習慣養(yǎng)成”主題中，老師們設計了精美的“137遠程自主學習習慣”記錄卡，引導學生每日對照卡片進行自我評價。評價的習慣包括生活習慣、學習習慣和文明禮儀習慣；其中生活習慣主要是早睡早起、自主整理和講究衛(wèi)生；學習習慣包括課前預習、課堂聽講、完成作業(yè)；文明禮儀習慣包括尊敬師長、文明互動、孝敬父母。

學生們通過每日自主評價、每周自主小結，歷時三周，21天養(yǎng)成好習慣。當為期三周的習慣養(yǎng)成活動結束后，孩子們統(tǒng)計出自己這21天以來的自主評價結果，并自主查閱“復式條形統(tǒng)計圖”相關數(shù)學知識，完成統(tǒng)計表，繪制出條形統(tǒng)計圖。不少學生家長表示，通過這樣的課程，孩子在疫情期間的生活和學習都變得自覺，明顯感受到孩子長大了。

用勞動教育推動立德樹人，促使學生全面健康成長

新時代勞動教育的目標就是通過開展勞動教育，以勞輔德、以勞增智、以勞強體、以勞怡美、以勞養(yǎng)心，讓學生感受到勞動的光榮、快樂和樂趣。因此對于教育者而言，勞動教育不是一種獨立的教育形式，而是要將勞動的價值、理念滲透到各個學科的教學和學校的日常管理中。

在這樣的指導思想下，高新一小東校區(qū)作為試點學校之一，對勞動教育課程進行整體設計、統(tǒng)一架構、學科融合、模式建構，以多種形式助推勞動教育工作。而老師也積極參與課程設置，同時通過加強自身學習，提升對學生教育的能力。

在新冠肺炎疫情特殊時期，為激發(fā)學生參與勞動課程的熱情，該校進行了“雛鷹云爭章·爭做戰(zhàn)‘疫’星”評選之“自理小能手”和“勞動能手戰(zhàn)‘疫’星”評選。立足學校的七彩夢想德育體系，將勞動技能比拼作為孩子德育評價的七大內容之一。培養(yǎng)孩子自主學習的動力、自我管理的能力、創(chuàng)新發(fā)展的生長力，讓孩子真正成為自主學習的高手、自我管理的能手、自覺成長的好手。學生通過勞動課程不僅體驗到了人對生活的能動創(chuàng)造，還發(fā)現(xiàn)了大自然對人類的饋贈，不僅學習了知識、增長了智慧、鍛煉了技能、錘煉了意志，更加獲得了獨一無二的成長樂趣，勞動對孩子帶來的成效顯而易見。

同時，也注重家校共育，形成教育的合力，家庭是立德樹人的重要陣地，是勞動教育的重要場所，沒有家庭的配合，勞動教育的鏈條是不完整的。該校通過家長課堂、家庭教育專題講座，喚醒家長意識，引導家長和學校共同開展勞動教育，讓廣大中小學生樹立正確的勞動觀，崇尚勞動、尊重勞動，增強對勞動人民的感情，努力實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展，爭做社會主義事業(yè)的合格建設者和接班人。（當?shù)毓└?nbsp; 陳嵐）